Brincadeiras para experimentar na Creche e na Pré Escola

A educadora Dalila Jucá, coordenadora pedagógica do CEI Almerinda de Albuquerque, em Fortaleza, escreveu dois livros com sugestões de jogos para brincar com os alunos da creche e da pré-escola. Tudo pode ser feito sem muitos recursos e em espaços pequenos. Para nenhuma criança ficar de fora da diversão. A seguir, você confere as regras de 10 brincadeiras.

Cauda do Dragão

Material necessário 

Nenhum.

Desenvolvimento

Todos os participantes ficam em pé, em uma fila indiana com as mãos na cintura um do outro, formando um dragão. O primeiro integrante da fila, representando a cabeça do dragão, terá como objetivo pegar o último da fila, que representará a cauda. Ao sinal do educador, o "dragão" passará a se movimentar, correndo moderadamente, sob o comando da cabeça que tentará pegar a cauda. Esta, por sua vez, fará movimentos no sentido de evitar que isso aconteça. A brincadeira continuará enquanto durar o interesse das crianças.

O feiticeiro e as estátuas

Material necessário

Nenhum.

Desenvolvimento

Os participantes ficam de pé, dispersos em uma área delimitada para a brincadeira. Um voluntário será o "feiticeiro" que perseguirá os demais. Ao sinal do educador, inicia-se a perseguição, e aquele que for tocado ficará "enfeitiçado": imóvel com as pernas afastadas, representando uma "estátua". Os outros companheiros poderão passar por baixo das pernas das "estátuas", salvando-as do "feitiço". Depois de algum tempo, o "feiticeiro" deverá ser substituído. O jogo prosseguirá enquanto houver interesse do grupo.

Biscoitinho queimado

Material necessário

Um brinquedo.

Desenvolvimento

O educador esconde um brinquedo qualquer (o "biscoitinho queimado"), enquanto os participantes estão de olhos fechados. Depois grita: "Biscoitinho queimado!", e os outros têm que tentar encontrá-lo. Quando uma criança chega perto do "biscoitinho queimado", o educador grita seu nome e fala: "Está quente!". Se estiver longe, ele grita "Está frio!". Quem encontrar o brinquedo primeiro ganha.

A queda do chapéu

Material necessário

Um chapéu.

Desenvolvimento

Os participantes são organizados em círculo. Cada um recebe um número. O educador se coloca no centro do círculo, segurando um chapéu. Inicia a brincadeira atirando o chapéu para o alto e chamando um número. O participante chamado deve correr e pegar o chapéu antes que ele caia no chão. Se o chapéu cair no chão, o jogador sai da brincadeira e o educador continua no centro. Se o jogador conseguir pegar o chapéu, vai para o centro do círculo e continua a brincadeira.

PORTAL FLORA TELES: VÍDEO DE MOTIVAÇÃO PARA PROFESSORES - EDUQUEM COM ...

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PNAIC - Plano Nacional de Alfabetização na Idade Certa

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O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é um compromisso formal assumido pelos governos federal, do Distrito Federal, dos estados e municípios de assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do ensino fundamental.

Alfabetização

Aos oito anos de idade, as crianças precisam ter a compreensão do funcionamento do sistema de escrita; o domínio das correspondências grafofônicas, mesmo que dominem poucas convenções ortográficas irregulares e poucas regularidades que exijam conhecimentos morfológicos mais complexos; a fluência de leitura e o domínio de estratégias de compreensão e de produção de textos escritos.

No Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, quatro princípios centrais serão considerados ao longo do desenvolvimento do trabalho pedagógico:
1. o Sistema de Escrita Alfabética é complexo e exige um ensino sistemático e problematizador;
2. o desenvolvimento das capacidades de leitura e de produção de textos ocorre durante todo o processo de escolarização, mas deve ser iniciado logo no início da Educação Básica, garantindo acesso precoce a gêneros discursivos de circulação social e a situações de interação em que as crianças se reconheçam como protagonistas de suas próprias histórias;
3. conhecimentos oriundos das diferentes áreas podem e devem ser apropriados pelas crianças, de modo que elas possam ouvir, falar, ler, escrever sobre temas diversos e agir na sociedade;
4. a ludicidade e o cuidado com as crianças são condições básicas nos processos de ensino e de aprendizagem.

Dentro dessa visão, a alfabetização é, sem dúvida, uma das prioridades nacionais no contexto atual, pois o professor alfabetizador tem a função de auxiliar na formação para o bom exercício da cidadania. Para exercer sua função de forma plena é preciso ter clareza do que ensina e como ensina. Para isso, não basta ser um reprodutor de métodos que objetivem apenas o domínio de um código linguístico. É preciso ter clareza sobre qual concepção de alfabetização está subjacente à sua prática.

Em 2013 já tivemos 120 hr de formação com os Professores até o 3º ano das Séries Iniciais com ênfase em Letramento. Em 2014 teremos mais 180 hr com ênfase em Matemática. São muitos os trabalhos de Projetos e Sequência Didática realizados pelos professores onde aplicam com os alunos o que aprenderam durante as formações e encontros.

Materiais Didáticos que vem para os Professores através do programa:

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Um dos eixos estruturantes do Pacto, o eixo Materiais Didáticos e Pedagógicos é composto por conjuntos de materiais específicos para alfabetização, tais como:

• livros didáticos (entregues pelo PNLD) e respectivos manuais do professor;
• obras pedagógicas complementares aos livros didáticos e acervos de dicionários de LínguaPortuguesa (também distribuídos pelo PNLD);
• jogos pedagógicos de apoio à alfabetização; obras de referência, de literatura e de pesquisa (entregues pelo PNBE);
• obras de apoio pedagógico aos professores;
• jogos e softwares de apoio à alfabetização.

Além de novos conteúdos para alfabetização, também foi previsto o aumento da quantidade de livros e jogos entregues às escolas, pois cada turma receberá um acervo, podendo criar uma biblioteca acessível a crianças e professores na própria sala de aula.

                      FORMAÇÃO DAS PROFESSORAS ORIENTADORAS

Programa "Mais Educação"

O Programa Mais Educação, instituído pela Portaria Interministerial nº 17/2007 e regulamentado pelo Decreto 7.083/10, constitui-se como estratégia do Ministério da Educação para induzir a ampliação da jornada escolar e a organização curricular na perspectiva da Educação Integral.

As escolas das redes públicas de ensino estaduais, municipais e do Distrito Federal fazem a adesão ao Programa e, de acordo com o projeto educativo em curso, optam por desenvolver atividades nos macrocampos de acompanhamento pedagógico; educação ambiental; esporte e lazer; direitos humanos em educação; cultura e artes; cultura digital; promoção da saúde; comunicação e uso de mídias; investigação no campo das ciências da natureza e educação econômica.

Em nosso Município o Programa teve início dia 01/04/2014 nas 3 Escolas Municipais de Ensino Fundamental com o funcionamento em 3 dias na semana, com apenas um grupo de 20 alunos por classe, que foi dividido da seguinte forma: na EBM Alto Rio da Anta com duas classes e 40 alunos; na EBM Cristo Redentor com duas classes e 40 alunos e na EM Itaió Sertão com uma classe e 20 alunos.

O recurso vem do Governo Federal para subsidiar o funcionamento do Programa, como pagar os Monitores contratados como Bolsistas para atender os alunos nas diversas Oficinas que foram escolhidas por cada Escola e comprar materiais didático-pedagógicos.

A Direção de cada Escola, a Secretaria Municipal da Educação junto com a Administração Municipal estão dando todo suporte necessário para que o Programa seja um sucesso e os alunos tenham uma Educação diferenciada no contra turno e gostem cada vez mais da Escola em que estudam.

EM ITAIÓ SERTÃO

EBM CRISTO REDENTOR

Educação Ambiental X Horta Escolar

Ótima iniciativa da Professora Clarice em levar os alunos pra uma visita a propriedades rurais que tem como finalidade a prática da Educação Ambiental e a produção e preservação de árvores nativas nas propriedades dos senhores Mario Lataucheski e Osvaldo Havrelhuk na comunidade de Ouro Verde.
O Sr. Mario Lataucheski recebeu em 2012 o título de "Embaixador do Meio Ambiente" pelos trabalhos desenvolvidos na área de preservação ambiental.

Projeto Horta Escolar

Visita dos alunos da EM Itaió Sertão a casa da Diretora Neuci para ver o trabalho de Aquaponia que o senhor Ivonir Küichler tem em sua casa.

Aquaponia é a criação de peixes integrada ao cultivo de plantas. De forma simbiótica, as plantas usam as sobras e os  excretos dos peixes como alimento, limpando novamente a água para os mesmos. Assim, temos a produção de plantas e peixes de forma mais econômica e orgânica, sem descartar ou trocar a água. O sistema fica mais eficiente a cada ano, sem necessidade de limpeza dos tanques de cultivo!

​Não há necessidade do uso de terra, o cultivo é feito em água, usando como mídia de sustentação, entre outros, a argila expandida,  brita ou fibra vegetal. Este meio de cultivo oferta economia, preservação ambiental e saúde. O cultivo pode ser realizado em pequenos locais como quintais, varandas, corredores, lages e outros. 

Aconteceu nesta terça - feira (11), no gabinete da Prefeitura Municipal de Santa Terezinha uma reunião com o Prefeito Valdecir Ferens, Diretor Caio da E.E.B Pe.João Kominek, João Tadeu Gerente de Educação da SDR de Taió, Andréa da SDR, Leila Corbani diretora do CEJA de Taió e Secretária de Educação de Santa Terezinha Carmeli. O assunto em pauta: resolver alguns assuntos referente a aprovação e instalação da E.E.M João Kuchler e sobre a situação e parceria do EJA em Santa Terezinha com o estado.